保存の概念（ピアジェ）

保存の概念とは

ものの見た目や様子が変わっても、数や量などは変わらないと理解・認識すること。

保存の概念を理解しているかを確認するための心理テストを、保存課題と呼ぶ。

ピアジェの発達段階説（認知発達段階説）では、具体的操作期（7歳から12歳前後まで）に保存の概念が発達するとされている。

具体的操作期は、論理的思考段階である。

例えば、ボールの数を数えたら、その配置が変わっても数は同じだと理解する。（数の保存）

以下の図は、AもBもボールは5個であるが、保存の概念が身についていないと、Bのほうが多いと答える。

A) ○　○　○　○　○

B) ○　　○　　○　　○　　○

例えば、2つの太いコップに同じだけ水を入れ、片方のコップから細いコップ（ビーカー）に水を移す。（量の保存）

以下の図は、真ん中の太いコップから左の細いコップ（ビーカー）に水を移したところであるが、保存の概念が身についていないと、左の細いコップ（ビーカー）の水のほうが多い（水面が高いから）と答える。

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Conservation2.jpeg

これは、可逆性などを理解していないためだと言われる。

例えば、ボールを元の配置に戻せば、同じになる。

例えば、水を細いコップ（ビーカー）から太いコップに戻せば、同じになる。

このほかにも、重さ（質量）の保存、エネルギーの保存などを徐々に学んでいく。

有斐閣